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马瑞鸿 聊城彩虹作文学校

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关于我

马瑞鸿:山东大学文学学士,聊城大学教育学硕士,研究方向:发展与教育心理学。国家二级心理咨询师,聊城晚报小记者稿件点评教师(2005年),聊城大学教科院写作课兼职教师,中国人民大学资料编写中心《素质教育》特邀编辑。 2000年起创办彩虹作文辅导学校 ,形成一套相对成熟的作文训练方法,连续听课一周后学生写作水平会明显提高。所辅导学生在很多报刊杂志上发表文章,在各种作文比赛中获奖。 马老师从事教育20年,能以学生喜闻乐见的形式传授知识,授课深受学生欢迎。

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解读辅导班的新课程预习  

2014-07-06 07:05:18|  分类: 马老师和家长谈心 |  标签: |举报 |字号 订阅

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解读辅导班的新课程预习

                             彩虹作文学校   马瑞鸿

暑假将至,各大辅导机构都打出“新课程预习”的牌子,很多不明就里的家长为了让自己的孩子下学期学习领先一步,也纷纷给自己的孩子报名学习下学期的课程。

那么辅导机构是如何进行下学期的新课程呢?无一例外地讲新课,这也是很多家长认为该有的方式,甚至有些辅导机构向家长承诺一个月会学习下学期几个月的课程,好像很有诱惑力。殊不知,正是这种开新课的辅导方式会害苦很多学生,因为提前上课,会让孩子开学后,误以为自己学了、会了,从而导致开学后上课不认真听讲;而且假期里的辅导课程并非特别的精细,会让学生学而不精,这就像夹生饭,大家都知道做夹生饭,甚至还没有直接做生饭的效果好。

那么孩子不需要预习新课程吗?需要!而且预习很重要,但预习应该是孩子的一种自主行为,而不是老师去讲解、教授,如果那样就不能叫新课程预习,而是新课程讲授。 如果预习成为学生的一种习惯,那对学生自主学习能力的培养将会发挥不可估量的作用,但前提是 预习必须是孩子的一种自主学习行为,而不是家长逼迫孩子到辅导机构去听课。

可能有的家长认为自己的孩子学习不自觉,不可能自主学习,只能送给辅导机构去管教,那么,请家长给孩子选择一个能培养他学习兴趣的地方,一旦孩子学习的兴趣能激发出来,孩子自我的教育能力是不可估量的。

另外有部分家长在假期里送孩子去学习新课程,往往是孩子假期前的这个学期学习上有些吃力,或者学习上稍有下降,如果真的是这种情况,孩子该辅导的是上学期的课程,而不是开新课,若家长不分析孩子状况去上新课,就像地基没打好就盖大楼一样。

奉劝那些成绩还不错的孩子家长们,请不要盲目让孩子去学下学期的新课程,给孩子留足自主学习的空间,给孩子一个自由阅读的时间,这才是教育的长久之计。

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