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马瑞鸿 聊城彩虹作文学校

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日志

 
 
关于我

马瑞鸿:山东大学文学学士,聊城大学教育学硕士,研究方向:发展与教育心理学。国家二级心理咨询师,聊城晚报小记者稿件点评教师(2005年),聊城大学教科院写作课兼职教师,中国人民大学资料编写中心《素质教育》特邀编辑。 2000年起创办彩虹作文辅导学校 ,形成一套相对成熟的作文训练方法,连续听课一周后学生写作水平会明显提高。所辅导学生在很多报刊杂志上发表文章,在各种作文比赛中获奖。 马老师从事教育20年,能以学生喜闻乐见的形式传授知识,授课深受学生欢迎。

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聊城大学大四学生对马老师写作课的评价  

2011-11-30 10:56:49|  分类: 大学生优秀作品 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一个课堂,一种大学精神

教育科学学院 08级 王文腾

《阅读与写作》是我大学里最喜欢的一门课,而教授该课的马瑞鸿老师亦是我最尊敬的一位老师。

    第一次去上《阅读与写作》课,便被马老师新颖的教学方式吸引住了。第一堂课上,马老师以“为领导写演讲稿”为题引入了写作的大局观概念。紧接着便通过网络热门事件让大家站在大局观的角度进行思考、讨论,记下并走上讲台向大家表达自己的观点。台下的同学则在马老师的指导下,对台上的同学进行点评、提出自己的看法或者建议。开始大家对这种课堂教学多少有点不太适应,不是不敢言就是言之无物,在马老师的热切鼓励和引导下,大家变得活跃起来,独特的观点,精彩片段不断涌现。大家还沉浸在热烈的讨论当中,马老师话题一转,以我们刚刚经历过的支教生活为切入点,开始了对写作技巧的学习。从文章立意到提纲段落,从修辞文法到字词斟酌逐一讲解。在老师的指导和督促下,极短的时间内,大家便都落笔成文了。一堂课下来,很多同学不由得感叹:原来写文章可以如此容易!

    往后的课堂上,马老师引用不同的话题,变换着不同的活动形式,教授我们如何进行写作,如何发现问题、解决问题,如何进行口头表达,如何快速完成一篇文章。课下对我们的作业亦是进行十分认真的批改,帮助我们对文章进行审阅、修改乃至在相关刊物上发表。马老师这种敬业精神着实令人感动,以至于在这大四的上学期,同学们都忙着考研、考公务员、找工作的时期,每节《阅读与写作》都有非常多的人自觉自愿来上课,这对大四的课堂可以说是非常难得了。

    一学期下来,每堂《阅读与写作》课都让人感觉紧张而又刺激,新颖而又充实,不知不觉中学会了一种写作知识,同时也习得了一种写作的兴趣和爱好。每节课堂仿佛都是一场脱口秀现场,虽无光怪陆离的的舞台装饰,但却有一种追求真知、树立个性、勇于创新的大学精神在其中散发光辉,使其产生一种独特的魅力,深深的吸引着它的每一位观众!

我的收获

程晓倩  教育科学学院08 

在阅读与写作课上,我觉得我好像回到了童年时的课堂上,放松的心情,幽默风趣、循循善诱的老师,可爱热情的伙伴,时而捧腹大笑,时而窃窃私语,似乎回到了那个没有烦恼的童年,可以允许犯错,随便发言,可以聊聊天,很温馨很怀念的味道,很自由很童真的滋味,然而处在其中,感在其中的我,又以成年人的心境来回味时,顿时满怀感恩、窃喜之情!

     在这门课上,我学会了很多写作上的写作的技巧和方法,树立大局,放眼世界,注重细节多感观,点面结合,最深刻的是寻找意象,营造氛围这一课。我觉得这样的写法如果能被熟练运用,就可以像诗人,像画家,吟唱出,谱写出,绵延悠长,或短小精悍的诗歌或画卷。我很喜欢样的写作手法,以后一定要多加练习。

   我曾有过求职面试失败的经历,一上台我就莫名地紧张,本来就不标准的普通话更纠缠不清了。可是每节课老师都会叫我上台发言,我的胆子也越来越大啦,话也顺溜多了,因为老师很有激情,甚至有些亢奋的状态感染了我,让我回到了童年时候,什么也不怕,有啥说啥,很快乐很自由,更重要的是我又重拾信心,努力做一个完善的自己。老师在课堂上其实也没讲很多东西,可是我却可以想入非非,幻想的精灵好像又插上了翅膀,想人生的坎坷,想心境的平和,想未来的蓝图,想记忆中的美好,想好久没有联系的朋友~~~~这也许是被老师的一句话点醒的,也许是在写作中悟出来的,总之,在这短短的一学期中,我成长了,自信多了,心情平静多了,没以前那么焦躁了,目标更坚定了,笑容更灿烂了~~~

   我的《支教,初恋般的感觉》发表在校报上,无疑是给我极大地鼓舞。我欣喜着,感激着,更多的人可以看到我支教难忘的故事,我这人生最美好难忘的回忆将永远的铭记在心.

   我感激着,更窃喜着,在即将离开聊大,结束四年大学生活前,遇到这样一个特别的老师,上了这一门奇异的课,给我人生一个很大的转折点,更多的是内心的转折与成长。真不知道到底是什么魔鬼迷了我的心呀!嘿嘿~~谢谢您,马老师!!!

我的收获

教科院  2008203338  滕方媛

  

从不曾想, 行至大学末年还能有这样的奇遇。一堂课上出一种思考。

   以前就有这样的习惯,心中有事便斥诸文字,一行行写去,便似诉说,之后又可云淡风轻。虽笔力不甚深厚,却也是一行乐之法。而这门课却告诉我更多,关于阅读与写作。从行文风趣到见微知著,从点面结合到创造意境,再从特点加例子到多感官写法。从不知道写作也有这么多法宝。而给我最大启发的便是特点加例子的写法。从前写文,从高中算起,就很少注重实例的运用,每每老师提醒才惊觉,却也只能翻出那几个陈旧不堪的事例附于文中。实践总会出真知,上这门课,有了马老师的提点,再行文时,自己便会留意。而多次练笔后便有了这样的习惯,文章有切合的机会就会穿插事例,也确实发现了用例的好处。一生动真实且有真情的事例总抵得过你洋洋洒洒平白千言。

   自己年龄已是不小,人际交往的能力却仍显稚嫩,阅读与写作课给出更多与同龄人交流心得的机会,更有老师高屋建瓴的指点,收获不可谓不丰。与人交往,外圆内方。面对斥责,虚心仍要不卑不亢……

   有过多次上台发言的机会,自我感觉还算良好。台风、仪表、语词、语调等方面有所进步。第一次发言的内容为对“马昌奎杀人事件”的看法,由于先前看过《大法官》一书,对法律算有浅薄认识,便有了不同于他人的视角。这便是博览群书之宜吧!而更多的是教训,及时应变能力仍是欠缺,如面对抽取同学所提问题当堂解答时,自己便有讷于言的窘迫感,仍需练习加强啊!

   略该欣慰,曾有一篇文章得老师给出50分,说是要发于校报的,虽尚未发表。写为人处事的文章,自己用小故事的形式记述了高中时一段小小往事。写时便有一种类似才思泉涌之感,后又细细反想,惊觉自己在写记叙文或小故事方面还是有点天分可言的。嗯,这算是发掘了自己的又一闪光点吗?点点开心,点点自信。

   大学里真的很少有这样的日子,有什么能逼迫着自己去动动那已经习惯了懒惰的手。而逼迫着,逼迫着,原来这一切也有那样的乐趣。虽仍不至于才华横溢,受益匪浅却真实说得上的。只是遗憾这样的日子也走到了尾声。

                                            阅读与写作课

                                           教育科学学院097班陈丹丹 

     今年是大学生活的最后一年,有幸在这最后一年遇到了马瑞鸿老师。她是我们的阅读与写作课的老师。

      经过第一节课,我对这位老师有了一点了解。我很害怕上她的课,因为她的上课方式很特别,别的老师都是自己在那滔滔不绝的从头讲到尾,而她两节课能讲十五分钟吧。其他的时间就是师生互动,我胆子比较小,我不喜欢这种上课方式。我害怕被提问,我害怕上讲台,我害怕被点到名,害怕读自己的文章,同时又期待着。我节节课到,没有一次不来的,因为我喜欢,喜欢那种害怕中带着期望的感觉,喜欢在黑板上看到自己的名字。 

      跟着马老师我学到了好多东西,也许大学几年都没有这学期学到的东西多,她教我们写东西要树立一个大局观,要注重细节,要幽默、要有风趣,要虚实结合,要想法打动读者。由第一节课的只能写几百个字,到现在我都可以滔滔不绝长篇大论了,使我收获不浅。

马老师除了教给我们写作的知识外,最重要的是还教会我们其他的许多知识,例如:锻练了我们的胆量,锻练了我们的口头表达能力,这对我们今后很有帮助。记得第一节课,老师竟然找同学读文章,当时我就害怕,害怕自己读得时候,断断续续,磕磕巴巴,读不成句。不过当叫到我的时候,读得竟然很流畅,就是有点紧张。有些事你不做,你怎么知道你做不好。我们班的每位同学都有发言的机会。

每次上课之前,老师总是反复的看我们写的文章,下节课就把那些写的好的人的名字写在黑板上,然后叫你去讲台上读你自己的文章,然后老师给你点评,中间还夹有学生给你的点评,不仅点评文章还点评你的为人,大家都好期待这种点评。期初好期待自己的名字出现在黑板上,我就目不转睛的盯着黑板看。

今天是这学期的倒数第二节课,我又被提名了,站在黑板上,心里还是很害怕,很紧张。老师真舍不得您,我还没被您锻炼成才呢。站在前面我的心还会颤抖,我的胆子还是那么小,您不教我们了,也许我又会被打回原形了,回到初始的自己。

老师我还没发表文章呢,本来想在您带我的这段时间发一篇文章,看样子也不太可能了。但是我会继续努力的,以后我养成记日记的习惯,多练练笔。说不定哪一天,在哪一张报纸上您就会看到我的文章了,记得我的名字呦,我叫陈丹丹。

 

 

“随风潜入夜,润物细无声”

教育科学学院  08级陈洪胜

                               ——谈来自阅读与写作课的收获

这一学期跟马老师上阅读与写作课,我收获颇多。这一学期的阅读与写作课没有课本,但这丝毫没有影响到课堂教学。每一堂课马老师都讲授不同的写作技巧与方法,每一节课都是那么的精彩和充实,使我受益匪浅。

通过这一学期的阅读与写作课,我感觉我最大的收获是在课堂口语表达能力训练方面。阅读与写作课与其它课的一个显著不同就是给同学们很多练习口语表达能力和言语应变锻炼的机会,而这是其他课上少有的。我非常荣幸的有机会站到台前面对众多同学进行言语的现场表达练习,而且不止一次。通过到台前讲话,我的感受和收获颇多。我一直是一个比较内向不大爱说话的学生,让我在众人面前讲话一直是让我最犯难的一件事之一。所以,我也一直有意无意的回避去那些人比较多的地方以及当众讲话。慢慢地,我也就习惯当观众看别人在台前慷慨激昂的演讲,而自己徒有羡慕的份儿。而通过阅读与写作课,我有机会站在台前发表自己的观点。虽然这一两次不会使我完全彻底改变,但我毕竟占到了台前,而且比较顺利地表达了自己的想法。通过到台前讲话,我慢慢懂得了当众讲话其实也并没有什么好畏惧的,只要你有勇气站到台前,只要你对自己有信心,我们每一个人都可以做到侃侃而谈。通过这几节课的讲话锻炼,我不再像以前那么畏惧当众讲话了,至少我心里面不再那么退缩畏惧了,而且我也不再那么有意无意的躲避人多的地方了。

通过这这学期的阅读与写作课,我还有一个收获就是我的思路打开了,视野更加宽广了。这一学期我们师生一起探讨过不少问题,不少同学的看法和见解都很新颖和独到,而且有很多思考角度都是我不曾想到的,很多见解对我都很受启发。之前自己对某一问题的看法总是局限于某一点某一方面,思维比较固定,打不开思路,提不出新颖独到的见解。通过阅读与写作课,我听到了许多我不曾想到和听过的新思路和新见解,拓宽了我思考问题的视角,有一种豁然开朗的的感觉。这一切都启发我思考问题要多一种思路,多一个思考角度,而这正是我从阅读与写作课上学到的。

古诗云“随风潜入夜,润物细无声”。一位好老师,一门好课,对一个人的影响会持续一生的。感谢马老师,感谢阅读与写作课,马老师和阅读与写作课带给我的不仅仅是以上这些,更有思想和观念潜移默化的变化。

我的感受与收获

                教育科学学院2008级3班  刘媛媛  2008203324

大四上学期我们开了《阅读与写作》这门课,刚听到这门课名字的时候,我就在心里犯起了嘀咕:这会是个什么样的课啊?老师该怎么给我们上课,不会像英语视听说那样吧!那可会是相当的枯燥乏味!带着这么一丝忧虑和期盼,我走进了星期一晚上的《阅读与写作》的第一节课!

老师清亮的嗓音、干脆的语言、利落的办事风格一下子就把我吸引住了,精彩的谈话内容、活跃的师生互动气氛是我以前所没有接触到的。经过这近半个学期的学习,我对这门课有了自己的一些看法和想法。

首当其冲地当说关于写作方面的知识了。我认为对我影响最大、给我印象最深的当属感官和以小见大、见微知著的写法了。在这以前,每当我提笔要写点东西时,总是感觉思路不顺畅、想说的话说不出来,在心里憋得慌。可是,自从我听到这两个写作方法的时候,我突然开了窍,如醍醐灌顶般,似乎明白了自己的症结所在。以小见大、见微知著不仅在写作方法上对我们有警示作用,而且对我们的人生经验及锻炼哲学式的思维方式也有不小的启发作用。

其次在探讨问题的过程中,我获得了新的收获,这主要体现在我对本专业同学的看法方面。平时看似内向害羞的同学在思考问题、辨析社会热点方面却头头是道,独有一番见地,这不能不让我对他们刮目相看。与此同时,在与别人的比较中,我也看出了自己逊色于他人的地方:思考角度单一、只重现象忽视本质,以及对当下热点,重点话题的关注较少。知己知彼,方能百战不殆。因此,我在以后的学习及生活方面,要克服掉这些缺点,同时扬长避短,发挥出最佳效果。

最后,我想说的可能就是在公众面前说话和发表文章的问题了。一直以来我就有这么一个坏毛病,那就是一旦在众人面前说话时,眼睛就不知道放在哪个地方好,局促地不行,并且手脚喜欢乱晃,到现在为止还存在这个问题。我个人感觉,如果不加强自己在这方面的锻炼势必会影响到以后的面试以及找工作,所以看似一个简单的问题实则蕴含了一个大道理。然后,到目前为止,说实话,在大学阶段最令我感到遗憾的事情就是没有在校报杂志上发表过一篇文章,高中时曾在校报上发表过一篇,内容是关于母亲的。文章算不上语言华丽,多么的出彩,可能就像老师说的,真实最能打动人吧!不知道在毕业之前我还能不能发表这么一两篇文章,完成自己的心愿了!

总的来说,我觉得每次上这门课我都有自己一些新的感受与收获。老师个人的人格魅力是一方面,我觉得尤为重要的是我真正体会到了“思想的碰撞就会激起智慧的火花”这句话的深层含义。没有交流,就没有比较,就没有进步,就会固步自封,而通过阅读、聆听与即时写作,则会激发灵感,最大限度地挖掘自我潜力,实现自我价值。虽然这门课只开半学期,但它却足以培养我们一生的写作习惯,习惯久之则成自然!

让阅读与写作成为我们一生真挚的朋友,成为我们生命中的一部分,成为汲取知识甘霖的源泉吧!


教育科学学院084班         姓名:李中华         学号:2008203371

我的收获

时光飞逝,岁月如梭,不知觉间这学期的《阅读与写作》课已接近尾声,当我还来不及体会这门课的精华、真谛的时候,它就要结束了。对此我有点遗憾和失落。其实,开学伊始,我对这门课没有什么兴趣的,第一节课我就逃了。课后宿舍的哥们回去告诉我说,说我这次没上课损失大了。

第二节课的时候,我早早的来到了教室,空前的座无虚席更让我坚信我不虚此行。上课开始,老师就以一种崭新的教学方法把我们从这么多年枯燥乏味的课堂中解放出来了。心中莫名的激动,又有些遗憾。如果这门课在大一的时候就开了,或许我会有一个完全不同的大学生活。我们的课堂给了大家自己思考的时间,也给了大家去表达交流的时间,更给了大家相互学习、提高能力的时间。我想它对每个人的影响都是深刻的,它改变了我们一些人的学习方式、思考方式甚至于生活方式。就我个人而言,我想说以下几个方面的收获。

第一:就是写作手法上的收获。老师从第一节课开始就慢慢教会了我们很多的写作手法。比如,从大局着眼,从细节着手;学会善于修辞增加文章的艺术内涵;学会用多感官的手法写作,不要仅仅局限于视觉,还要从听觉、嗅觉、知觉等方面考虑,加以修辞文章会更好;行文上要风趣幽默,增加文章的趣味性吸引读者;内容上要点面结合,突出重点又要抓住全面;从高度上要寻找意象,营造意境,把东西写得深刻,做到言有尽而意无穷;最后还要以小见大,见微知著等。其实这些手法从中学学语文起我们就有所了解,可是真正的应用就难了。通过这门课,我确实感觉得到自己写作能力的提高, 原来高手也是可以练成的。

第二,大家相互交流时的体会和收获。对于这点,每个人的想法不同,每个人的收获也不一样。我觉得通过大家在一起交流学习,我的视野宽了许多。从从前的“一叶障目,不见泰山”,到现在的多角度、全方位的看问题。我不得不承认我以前的时候总是觉得自己的看问题角度、观点是完美的,无懈可击的,无可挑剔的;可直到听了大家的发言,我才明白了什么是孤陋寡闻,也明白了闭门造车注定会被淘汰的道理。在以后的生活里,我一定会改掉之前不好的习惯,不会先入为主,不会固执己见,要学会倾听不同的声音,这样才能有容乃大。要成就大事就得听得见听得出不同的想法,集思广益。

第三,在口头表达能力方面我的收获就小多了。主要的原因是自己的能力有限,始终没能写得出拿得上台面的东西,因此也就无缘站在讲台上分享我的作品,锻炼我的口语。现实中我是一个有点贫的人,可那是在很熟悉的人之间,在陌生人的面前我就太过拘谨了,总是放不开自己。农村里出来的孩子的通病,我也没能幸免。可是我坚信有些东西经过努力是可以改变的,只是这次机会我没能抓住。如果再有类似的机会我会毫不犹豫的冲上去,把自己推销出去。时代需要这样的人,我们也应该成为那样的人。

第四,跟每一个学生一样我也渴望被表扬,说老实话我从来没有想过自己写的东西能在刊物上发表,哪怕只是小小的校报。直到前几天,我看见同学的东西在校报发表了,我才明白机会总是留给有准备的人啊。我也想把自己的东西拿出去发表,跟大家分享,独乐乐不如众乐乐嘛!

在《阅读与写作》这门课老师要求的四大项练习中,我几乎有两项是空白的,而这些也恰恰是我所欠缺的。人总是这样扬长避短,不敢暴露自己的弱点,殊不知这样让我们也失去了改变自己、提高自己的机会。口语表达一直是我的弱项,可是我从不敢正视。面临毕业之际,以后找工作面试恐怕都要是我的障碍了。可是我还是有信心的,“没吃过猪肉,还没见过猪跑”吗? 看大家的演说还有很有收获的。

在这节课结束之际,我想告诉大家,谢谢你们让我学会了很多东西,也谢谢老师给了我们这么好的学习机会。在以后的学习生活中,我会把所学的东西运用起来,做到学以致用,努力提高自己各方面的能力。

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