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马瑞鸿 聊城彩虹作文学校

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日志

 
 
关于我

马瑞鸿:山东大学文学学士,聊城大学教育学硕士,研究方向:发展与教育心理学。国家二级心理咨询师,聊城晚报小记者稿件点评教师(2005年),聊城大学教科院写作课兼职教师,中国人民大学资料编写中心《素质教育》特邀编辑。 2000年起创办彩虹作文辅导学校 ,形成一套相对成熟的作文训练方法,连续听课一周后学生写作水平会明显提高。所辅导学生在很多报刊杂志上发表文章,在各种作文比赛中获奖。 马老师从事教育20年,能以学生喜闻乐见的形式传授知识,授课深受学生欢迎。

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今天接到一位陕西朋友的电话,兼答黄冈的一位朋友  

2009-05-06 11:50:53|  分类: 心灵感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    今天收到一位陕西朋友的电话,问我用什么教材给学生上作文课,类似的问题也有不少家长问我。

    说实话,没什么教材,我的课很少依据现成的教材,即便备好的课也会随时调整,记得有次本计划讲授《人物动态描写的方法》,结果那天大雾,我随时改成《美丽的雾》,带着孩子去楼下观察,让学生闭上眼睛静静地听雾的气息,让他们伸出手去捕捉雾的身影,让他们看雾中大楼若隐若现的身躯,摸摸冬青和小草上那湿漉漉的水汽,互相感受一下被雾气打湿的头发,擦擦眼镜上面那层朦胧,带他们在雾中捉迷藏。孩子们玩的很快乐,写的时候可谓才思泉涌。课后我们变成一本手抄书《美丽的雾》,孩子们相当有成就感。当然观察时候的指导很重要。我想任何一位语文教师都知道观察可不是仅仅限于“看”。

我一是懒惰,二是确实没有时间,有时候也想把自己的教法写出来,可往往只是想想而已,没有付诸行动。黄冈一位教师朋友想用我的课堂设计参加一次优质课,好几天我就下决心帮他写出来,因为我没有现成的。可几天过去还是没能写成。另外,我想任何现成的教材或课堂设计都缺少灵性,不适合此时此地的学生。不知道黄冈那位朋友能否认同我的想法,是否肯原谅我的懒惰。

我愿意跟各位有共同兴趣的同行一块儿探讨,更愿意听到各方的批评和建议。

谢谢各位关注我校的朋友。

                                                                                                  马瑞鸿

                                                                                        2009年5月5日

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